پایان نامه سلامت روانی در دانش آموزان با موضوع مقایسه سلامت روانی و ابعاد آن در دانش آموزان پسر دبیرستانیورزشکار و غیر ورزشکار مدارس شبانه روزی شهرستان مرودشت می باشد. 

این پژوهش با هدف سلامت روانی و ابعاد آن در دانش آموزان پسر صورت گرفت. نوع پژوهش توصیفی و طرح پژوهشی از نوع علی   مقایسه ای می باشد. جامعه آماری مورد پژوهش کلیه دانش آموزان مدارس شبانه روزی شهرستان مرودشت (سیدان=207نفر ، حاجی آباد=197نفر) می باشد. روش نمونه گیری این پژوهش به صورت هدفمند می باشد. ابزار تحقيق در اين مطالعه پرسشنامه سلامت عمومي (28GHQ) مي باشد كه اولين بار توسط گُلدبرگ (1972) ابداع شد و سطح معناداری05/0 در نظر گرفته شد. نتایج حاکی از آن بود که: 

بین سلامت عمومی دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار در مدارس شبانه روزی تفاوت معناداری وجود ندارد؛ بین نشانه های جسمانی دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار در مدارس شبانه روزی تفاوت معناداری وجود ندارد؛ بین اضطراب و بی خوابی دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار در مدارس شبانه روزی تفاوت معناداری وجود ندارد؛بین اختلال در عملکرد اجتماعی دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار در مدارس شبانه روزی تفاوت معناداری وجود ندارد؛ بین افسردگی دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار در مدارس شبانه روزی تفاوت معناداری وجود ندارد؛ بین سلامت روان و ابعاد آن در دو گروه ورزشکاران تیمی و انفرادی تفاوت معنا دار وجود ندارد. 

فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه
1 1 کلیات2
1 2 بیان مساله5
1 3 ضرورت و اهمیت پژوهش7
1 4 اهداف پژوهش9
1 4 1 هدف کلی9
1 4 2  اهداف اختصاصی9
1 4 3  هدف فرعی10
1 5 سئوالات پژوهش10
1 5 1  سئوال اصلی10
1 5 2 سئوالات اختصاصی10
1 5 3 سئوال فرعی10
1 6 تعریف مفهومی متغیرها11
1 6 1  سلامت روانی11
1 6 2  ورزش11
1 6 3  دانش آموزان ورزشکار11
1 6 4  دانش آموزان غیر ورزشکار11
1 6 5 مدارس شبانه روزی11
1 7 خرده مقیاس های سلامت روان12
1 7 1 نشانه های جسمانی12
1 7 2 اضطراب و بی خوابی12
1 7 3  اختلال در عملکرد اجتماعی12
1 7 4  افسردگی، علائم ویژه افسردگی12

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
2 1  مفهوم سلامت روان14
2 2  تاریخچه بهداشت روان15
2 3  تعاریف سلامت روان17
2 4  سلامت روان از دیدگاههای مختلف18
2 5 سلامت روانی از نظر مکاتب مختلف19
2 5 1  مکتب زیست گرایی19
2 5 2  مکتب رفتار گرایی20
2 5 3 مکتب روانکاری20
2 5 4 مکتب انسانگرایی21
2 5 5 مکتب بوم شناسی21
2 6  اصول سلامت روانی21
2 7  اهداف ایجاد سلامت روان24
2 7 1  پيشگيري اوليه25
2 7 2  پيشگيري ثانوي(درمان)25
2 7 3  پيشگيري ثالث26
2 8  سلامت روان و نوجوانی و مدرسه26
2 9 بزرگی مسأله سلامت روان28
2 10 اهداف عمومي تربيت بدني در وزارت آموزش و پرورش30
2 11  اهداف اختصاصی تربیت بدنی در آموزش و پرورش31
2 12  اصول تدریس تربیت بدنی در آموزش و پرورش31
2 13  در تدریس درس تربیت بدنی اصول ذیل باید مورد توجه قرار گیرد32
2 14  خصوصیات رشد و اهداف تخصصی تربیت بدنی در مقطع متوسطه32
2 15  ویژگی های عمومی پسران33
2 16  دسته بندی رشتههای ورزشی34
2 17  اصول روانی انتخاب فعالیت های ورزشی34
2 18  ویژگی های ورزش35
2 19  فواید ورزش36
2 20  سه حیطه کسب سلامتی37
2 20 1  اهداف جسمانی (فواید جسمانی)37
2 20 2  اهداف روانی (فواید روانی)38
2 20 3  اهداف اجتماعی(فواید اجتماعی)39
2 21  چرا ورزش می کنیم؟40
2 21 1  کنترل وزن40
2 21 2  کاهش خطر بیماریهای قلبی_عروقی40
2 21 3  کاهش فشار روانی و افسردگی41
2 21 4  لذت بردن41
2 21 5  ایجاد عزت نفس41
2 21 6  مشارکت در امور اجتماعی41
2 22  چرا ورزش نمی کنیم؟42
2 23  اساسنامه‌ مدارس‌ شبانه‌ روزي‌43
2 24  دستورالعمل اجرایی مدارس شبانه روزی48
2 25 پژوهشهاي پيشين52

فصل سوم: روش پژوهش
3 1 مقدمه67
3 2  روش شناسی پژوهش67
3 2 1  طرح پژوهش67
3 2 2  جامعه آماری68
3 2 3  نمونه آماري و روش نمونه‌گيري68
3 3  متغیرها68
3 4  تعریف عملیاتی متغیرها69
3 4 1  سلامت روان69
3 4 2  نشانه های جسمانی69
3 4 3  اضطراب70
3 4 4  اختلال در عملکرداجتماعی70
3 4 5  افسردگی70
3 5  ابزار جمع آوری داده ها70
3 6  روش اجرا73
3 7  روش تجزيه و تحليل اطلاعات74

فصل چهارم: یافته های پژوهش
4 1  مقدمه76
4 2  یافته های توصیفی76
4 3  یافته‌های استنباطی77
4 3 1  سوال اول پژوهشی77
4 3 2  سوال دوم پژوهشی78
4 3 3  سوال سوم پژوهشی79
4 3 4  سوال چهارم پژوهشی80
4 3 5  سوال پنجم پژوهشی81
4 3 6  سوال ششم پژوهشی82

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5 1  مقدمه84
5 2 خلاصه پژوهش84
5 3 بحث و نتیجه گیری85
5 3 1سوال اول85
5 3 2سوال دوم86
5 3 3سوال سوم87
5 3 4سوال چهارم89
5 3 5سوال پنجم90
5 3 6سوال ششم91
5 4 محدودیت های پژوهش92
5 5 پیشنهادها92
5 5 1پیشنهادها ی کاربردی92
5 5 2پیشنهادها ی پژوهشی93

فهرست منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی

فهرست جدول ها
جدول 4 1: شاخص های آماری سلامت روان و ابعاد آن76
جدول 4 2: نتایج آزمون تی مستقل جهت سنجش سلامت روان در دو گروه.77
جدول 4 3: نتایج آزمون تی مستقل جهت سنجش نشانه های جسمانی در دو گروه78
جدول 4 4: نتایج آزمون تی مستقل جهت سنجش اضطراب و بی خوابی در دو گروه79
جدول 4 5: نتایج آزمون تی مستقل جهت سنجش اختلال در عملکرد اجتماعی80
جدول 4 6: نتایج آزمون تی مستقل جهت سنجش افسردگی در دو گروه81
جدول 4 7: نتایج آماری آزمون لامبدای ویلکز در مورد سلامت روان و ابعاد آن82