خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه خلاقیت و تعاریف آن با فرمت docx در قالب 20 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

با تعدیل دیدگاه دیوانه پنداری، ماهیت اشراقی  ، شهودی و غیرقابل آموزش بودن خلاقیت مطرح گردید که دارنده آن شخصی نادر و متفاوت تلقی شود که می تواند بدون واسطه و استفاده از قدرت استدلال و بطور مستقیم ایده خلاق را دریابد. لغزشهای ظاهرا غیرمنطقی، کپرنیک و کالیله را یاری کردند تا نظریه های خود را به نظم درآورنداینان راههای ذهنی معمولی و منطقی تفکر را پیگیری نکردند. بلکه به واسطه کمک ذهن ناخودآگاه هدایت شده اند. مطابق این دیدگاه خلاقیت را نمی توان آموزش داد چرا که غیرقابل پیش بینی بوده و از اصول خاصی پیروی نمي كند و درعین حال غیرعقلائی ومختص افراد غیرعادی است ( مردیث  ، 1911 ). درمجموع خطرناک است که بپنداریم خلاقیت ها از مکاشفه و اشراق سرچشمه می گیرند و نتیجه بگیریم که دیگر نمی توانیم و نیازمند هم نیستیم کاری در این باره انجام دهیم این کار شبیه معمای جعبه سیاه است که مستلزم به کنار گذاشتن مساعی آگاهانه و در انتظار ظهور مکاشفه نشستن است. با این حال امیدواری ما به شهود و مکاشفه باید گاهگاهی باشد نه همیشگی. با این فرض سهم آن نیزارزشمند خواهد بود ( قاسمی، 1386). 
 

فهرست مطالب

خلاقيت

فرهنگ توصیفی اصطلاحات روانشناسی

استيفن رابینز

استین، پارنس و هاردینگ

مدنیک

فاکس

هورلاک

استرنبرگ

لوتانز

فرانکن

هالپرن

تورنس

نظریه های خلاقیت

خلاقیت به عنوان ودیعه الهی

خلاقیت به عنوان دیوانگی

خلاقیت بعنوان نبوغ شهودی

خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی

نظریه تداعی گرایی

نظریه گشتالت

نظریه روانکاوی

روانکاوان و پیروان جدید فروید

نظریه انسانگرایی کارل راجرز وآبراهام و مازلو

و...